撰文: 檸檬茶哥哥 - 兒童IT教育專家
筆者中學時作過很多篇文章關於照片，但來去都是要求學生透過一張照片抒發情感。然後好多同學都這樣開頭:某天，收拾房間，見到一張舊照片，想起媽媽或爸爸，再描述照片中發生過的一些事情，以此表達對相中人的懷念。每次收到類似的題目，就頭痛了，因為我也是以此模式作文，走不出框框，於是進步的只有文筆描述，創意卻丁點都沒有。
現在若要學生以同一題目作文，相信題材廣泛得多，因為自從智能手機面世後，照片不單拍人，也拍食物，更可自拍，甚至用來作儆惡懲奸的工具或欺凌的手段。究竟是科技解放了香港學生的創意，還是香港學生的創意在現有的教育制度下發揮不到呢? 筆者相信兩者都有。尤記得哈利波特電影的一幕，話說電影中人可以使用魔法把記憶抽出來，放在器皿作保存。哈利波特為了找出當年佛地魔的惡行，於是進入校長鄧不利多的記憶裡，親歷其境，重溫當年發生的事，以找出更多線索。這個魔法發明對筆者有很大震撼感，若人人都可以保留記憶，歷史的迷團也不會留下這麼多。回歸現實，同樣表達情感，但香港的教育規範只限於用照片，而英國作家羅琳卻用這個記憶魔法來懷念父母，表達手法大相逕庭。也難怪當年班上同學寫的作文大部分都是千篇一律。
為了增加學生創意，筆者嘗試鼓勵學生用Scratch (一款由麻省理工學院所研發的程式語言，可以用來創造互動式故事、動畫、遊戲、音樂和藝術，適用於八歲以上的兒童學習數學以及計算能力，藉此可加強學生對於設計流程的認知和創意。)來表達對父母的印象。最終效果意料之外。有學生把場景設為校園，玩家需用滑鼠對準隨機出現的書本(目標)射擊摧毀，在限時內完成就可獲勝。獲勝一刻出現的獎賞竟是媽媽開心的笑容(Scratch程式可對於圖像任意加工，該名學生在媽媽的照片加上哈哈笑圖)。原來該學生有讀寫障礙，晚晚做功課做到十一點多，媽媽雖然理解他的情況，但還是硬要他完成功課才可就寢。於是他覺得只要把邪惡功課消滅就能換來媽媽的笑容。
所以要令學生有創意思維，走出框框，大家需要下點功夫，不能把舊題目一代一代地延伸下去。
(完)
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