香港初創 Creato：用 AI 把教學變得更聰明、更安全

在香港教育局推出「『智』啟學教」50 萬港元撥款後，不少學校都在問同一條問題：如何把資源真正用在學生身上，而不是只買一堆用不著的設備？本地初創 Creato 走的路相對務實——不是單純「買 AI」，而是以本地團隊自研的教案與系統，直接嵌入現有校本課程，讓老師和學生在熟悉的科目中，自然體驗 AI 如何提升教與學。Creato 行政總裁江俊賢（Andy）相信，AI 不會取代人，而是幫助人類更懂得思考與建立批判能力，只要用得其所，AI 會讓學生學得更深入、老師教得更輕鬆。


這間「本地薑」初創匯聚 AI 科技、教學、航空、行銷、心理健康等跨領域專家，短短一年已創造三個「第一」：全球第一套 AI 模擬航空規劃系統、全亞洲第一套全 AI 行銷規劃及監察系統 2tag.ai，以及舉辦全港最大 STEAM 校際 AI 航空比賽。如今，他們把這份研發與實戰經驗帶入中學課室，專門為「『智』啟學教」及「『智』為學理」等撥款計劃設計 AI 教案，協助學校把一次性的經費，變成可持續提升學與教質素的長期投資。

從科學園到校園：為「智啟學教」設計的 AI 教學方案​

早前香港科學園舉辦「『智』啟學教」撥款研討會，邀請近 200 位教育及創科界代表出席，探討 AI 在教學現場的應用。Creato 獲邀分享最新教學方案，重點放在「如何在安全和資源有限的情況下，讓學生仍然可以做實驗、學思考」。他們展示多個自主研發的 AI 教案與系統，包括 AI 化學滴定模擬遊戲、AI 假設生成與實驗設計器，以及「HomeLab」數位實驗夥伴等，目的都是讓學生可以在無風險的環境中盡情試錯，同時讓老師即時掌握學生的學習狀態。​
這些方案已被教育局「『智』為學理」計劃採用成為成功案例，對正考慮申請撥款的學校來說，等於多了一份「實證」。對學校管理層而言，這不只是添置一套新系統，而是有具體例子、可量度成效的教學工具；對前線老師而言，則是一套能真正減輕工作量、而不是增加負擔的教學配套。​

把實驗室搬進瀏覽器：「AI 蒸餾實驗教室」與 HomeLab​

在理科教學上，實驗室永遠是學生最期待但也最「難排期」的地方——儀器有限、時間有限，安全風險更不能忽視。

Creato 針對化學科的痛點，推出了「AI 蒸餾實驗教室實戰體驗」，讓學生在瀏覽器就能搭建冷凝管、溫度計等儀器組件。系統會即時判斷組裝是否安全、操作有沒有風險，以提示方式引導學生理解背後原理，而不是只按步驟抄寫。​

配合「HomeLab」數位實驗夥伴，教師更可以在同一平台上監察多達 18 項實驗的實時操作與表現，系統會自動記錄及評估學生表現。這樣一來，老師不用逐一檢查每個實驗紀錄簿，亦能清楚知道哪一班、哪一位學生在哪個概念上卡關，真正做到用數據反饋來調整教學節奏。​
不只理科：連接商業、語文與未來職涯的 AI 應用​

Creato 的 AI 版圖不只停留在科學教育，亦延伸至航空教育、心理健康、職業賦能及市場行銷等多個範疇。團隊自研的 2tag.ai，是全亞洲第一套全 AI 行銷規劃及監察系統，已獲香港、台灣以及海外企業採用，如今亦被 Creato 引進中學課堂。透過「『智』啟學教」撥款，他們協助學校把這套商用系統融入高中企業會計、商業及中文科等課程，讓學生用真實市場數據和 AI 工具學習如何分析、策劃及表達。​

現時，Creato 已與多間學校展開深度合作，將 AI 方案延伸至物理、地理、綜合科學與企業會計等科目。這種跨學科整合，令學校在申請撥款時，可以同時規劃硬件購置與軟件訂閱，避免「買了但沒人用」的情況發生，確保每一分資源都能轉化為具體的學習成果與學生作品。​


本地團隊＋自研產品：讓 AI 服務真正圍繞學生與老師​
談到為何短時間內能做到多個「第一」，江俊賢強調，關鍵在於團隊背後的人：成員來自 AI 科技、學校教學、航空業、行銷與心理健康等領域，再加上公司內部的電腦技術專家，經常一起討論、測試和改良產品，確保每一個功能和教案都回應教育現場真正需要，而不是為了「用 AI 而用 AI」。對他們而言，技術只是工具，最重要是「以人的腦袋去創造給人使用的 AI」。​


資料來源：men'reads
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